UNA LUCE SUL FUTURO DEI BAMBINI

Obiettivi: Realizzare percorsi di accompagnamento alle famiglie, con supporto educativo, psicologico, gestione delle emozioni, mediazione linguistica e culturale, e potenziamento delle capacità relazionali tramite tematiche ambientali.

Attività: Sono stati realizzati 40 percorsi per un totale di 1462 ore. Questo ha incluso 992,5 ore di supporto educativo per 104 bambini in condizioni di svantaggio e disagio, suddivisi in gruppi omogenei per età e difficoltà. Sono state dedicate 343 ore alla mediazione linguistica per bambini stranieri (cinesi e di etnia Rom), contribuendo alla loro integrazione e alla lotta contro l’abbandono e la dispersione scolastica. Il laboratorio di “Gestione delle emozioni” ha coinvolto 73 bambini per 64 ore, lavorando su riflessioni emotive, role-playing e dinamiche di gruppo per migliorare l’integrazione familiare e sociale. È stato fornito supporto psicologico ai bambini e ai docenti (32,5 ore) e un percorso su tematiche ambientali (30 ore) culminato in un convegno al Maschio Angioino.

Obiettivi: Fornire ai minori coinvolti competenze cognitive in ambito STEM attraverso laboratori sul digitale, esplorando opportunità e pericoli della rete.

Attività: Sono stati realizzati 8 laboratori per un totale di 128 ore. I temi affrontati hanno incluso la consapevolezza dei rischi della rete (virus, hacker, fonti affidabili), l’alfabetizzazione digitale (uso sicuro delle tecnologie), la convivenza sociale (netiquette e buon comportamento online), l’educazione ai valori del vivere insieme, e l’uso consapevole dei social media. Il progetto ha anche incluso attività di Storytelling (lettura e analisi di favole, creazione di storie di fantasia) e Robotica (spiegazioni teoriche su robot e droni, costruzione di modelli, attività di robotica creativa).

Obiettivi: Acquisizione di competenze cognitive in ambito umanistico per i minori coinvolti.

Attività: Due percorsi educativi per un totale di 101,5 ore. È stato allestito uno spazio biblioteca nel plesso Quattro Giornate della scuola Bonghi, a misura di bambino. Le attività hanno promosso il lavoro di gruppo, l’educazione al dialogo, l’espressione della creatività e la sperimentazione. Il laboratorio ha insegnato i concetti di catalogazione e classificazione dei libri e ha proposto la consultazione guidata di testi. Si è lavorato sul miglioramento della capacità di ascolto e attenzione attraverso la lettura e l’invenzione di fiabe, con rappresentazioni grafiche finali. Il percorso si è concluso con incontri presso la storica Biblioteca “Andreoli” nel Rione Luzzatti.

Obiettivi: Contribuire alla riduzione dell’abbandono scolastico, sensibilizzando i bambini sui temi delle differenze di genere, della violenza, dei diritti delle donne e dei minori, delle leggi di tutela e degli stereotipi.

Attività: Sono stati realizzati 10 percorsi per un totale di 120 ore. Il laboratorio, svolto in orario curricolare, ha mirato alla sensibilizzazione preventiva, culturale ed educativa sul tema delle differenze di genere, rivolgendosi agli alunni della scuola Primaria. Le attività hanno incluso discussioni sulla conoscenza individuale e di gruppo, l’elaborazione di una rappresentazione di sé, la consapevolezza dei propri desideri legati alle appartenenze di genere. Si è parlato di storie di donne che hanno lasciato il segno nella storia, con letture e rappresentazioni grafiche. Le metodologie didattiche attive (disegno, giochi di cooperazione, lettura, role playing) hanno favorito un apprendimento esperienziale.

Obiettivi: Stimolare l’immaginazione dei bambini e l’espressione della loro creatività e dei loro vissuti emotivi, creando momenti di condivisione e confronto tra pari.

Attività: Sono stati realizzati 8 percorsi di 24 ore ciascuno, per un totale di 192 ore. Il laboratorio, svolto in orario curricolare, ha utilizzato il gioco con le parole, attività alla scoperta delle emozioni e la disposizione in “circle time” per migliorare le capacità riflessive, espressive e di condivisione. Gli alunni si sono sentiti liberi di collaborare e aiutarsi reciprocamente, immedesimandosi in personaggi fantastici.

Obiettivi: Acquisizione di competenze cognitive e relazionali da parte dei bambini attraverso la strutturazione di una pièce teatrale.

Attività: Sono stati realizzati due percorsi teatrali di 50 ore ciascuno, per un totale di 100 ore. Il laboratorio ha rappresentato un percorso educativo e formativo volto allo sviluppo delle capacità espressive, relazionali e creative, svolto in un clima di collaborazione tra docenti, tutor e alunni. Il progetto è stato suddiviso in sezioni dedicate al teatro e alla musica, con un’alternanza regolare che ha permesso agli studenti di partecipare a entrambe le attività. Le lezioni hanno alternato esposizioni teoriche a esercitazioni pratiche, giochi di gruppo, improvvisazioni e costruzioni collettive, promuovendo un apprendimento esperienziale. Al termine delle attività è stata messa in scena una pièce teatrale intitolata “Il treno dei desideri”.